学校装修是给学校化妆，不论（lùn）是“淡妆浓抹”，还是“清水出芙（fú）蓉”，总之是要（yào）“总相宜”——我们（men）要给学校“装”上什么样的（de）文（wén）化味。正因为国（guó）家和社会（huì）对（duì）学校教（jiāo）育空前重视（shì），这些学校装修与（yǔ）装潢近乎于奢华，于是不禁（jìn）自（zì）问，我（wǒ）们的（de）学校到底需（xū）要（yào）什么样的装（zhuāng）修与装饰呢？该呈现的是（shì）怎样的装修与装（zhuāng）饰文（wén）化呢？或者说（shuō）作（zuò）为（wéi）学校（xiào）的管理者该有怎样的装（zhuāng）饰文化观呢（ne）？
　　“为人”还是（shì）“人为（wéi）”
　　在学校（xiào）装修装饰上，学校你目中有“人”了吗？好听一点，你“以（yǐ）人为本”了吗（ma）？你是否（fǒu）以学生与教师的需要为（wéi）第一出发点（diǎn）呢？为人（rén）的成长与发（fā）展（zhǎn）服务了吗？这一连串的几个问题，说（shuō）简单（dān）了就是两个词，“为（wéi）人”与“人为（wéi）”。
　　一个“学校的记忆”绝不是（shì）人为（wéi）的（de）想想，好大喜功（gōng）或者好高（gāo）骛远（yuǎn），绝不是（shì）作为校长以自己的（de）好恶决定的“一厢情愿”，印刻着（zhe）脱离（lí）实在环境的（de）人（rén）为意识（shí）痕迹（jì）。其实学（xué）校的美化、装饰要听取教师与学生的（de）意见（jiàn），要立足学校（xiào）的办（bàn）学历史与积淀，展现前人在办学中的特（tè）色与基（jī）调（diào），为（wéi）学生提供一些原生态的史（shǐ）料，通（tōng）过这些“学校（xiào）记忆”，他们就近了解一所学（xué）校，进而学着去了解一（yī）个城镇（或村庄）、一条河（hé）流、一座大（dà）山、一座城市（shì），甚至我们的国家与（yǔ）民族；要为（wéi）学生的身心发展服（fú）务，创（chuàng）设可供多元成（chéng）长（zhǎng）需要的装饰装潢，或科学的，或（huò）人文的，或传统的，或现代的，或中国的，或世界的，同样即使一句标语也要体（tǐ）现多元性。要为教师的成长心灵调适与修炼服务，创设（shè）自主（zhǔ）发展的空间。
　　这些装修装（zhuāng）饰实用吗近（jìn）年（nián）来，许多学校（xiào）都在兴建新校区，建设（shè）新校园，但似（sì）乎都在比（bǐ）谁的大门气势恢弘，比谁的大楼（lóu）雄伟壮观（guān），比谁的校园别致优美……面对（duì）这样的情况、这样（yàng）的学校（xiào）建（jiàn）设装修（xiū）装饰观，需要思考的（de）很多（duō），是仅仅为（wéi）了好看，还是真正为了教育（yù）或者具备了（le）教育（yù）的功能？是仅仅（jǐn）关注了视觉的效果、质感呢，还是（shì）物有所（suǒ）值、物尽其用？是华而不实呢，还是价廉物美？
　　一股“低（dī）碳（tàn）”风潮已（yǐ）然快速席卷了整个装修（xiū）行业，而作为学校（xiào）这样一个教育（yù）人的场所，如何紧随“低碳”，并成为引领与标杆（gǎn）是学校装修装饰观的一个重要内容（róng）。北京装饰公司的设计师认为，“低碳”最（zuì）原始的表现形式就是，如何用最少的（de）钱（qián）干最多的事。所（suǒ）以装修初期，学校（xiào）和设计师都应以适合性（xìng）、适度性为学校装饰（shì）装修原则，从学校的实际情（qíng）况（kuàng）出发，立（lì）足学校（xiào）本地、本校实（shí）际（jì）和自身经济能力，在（zài）设计中考虑（lǜ）施工成本和可操（cāo）作性；要立（lì）足“学校”这样一个特殊的（de）单位，想方设（shè）法（fǎ）用（yòng）最低的成本、最（zuì）常（cháng）见的材料和最简单的设计（jì），布置出一个（gè）安全、美观、实用的（de）“家”，体现出这个“家”对置身（shēn）其中的“人”的（de）教育（yù）功能和学（xué）校装修装饰文化独特的学（xué）习功能。由（yóu）此（cǐ），科学低碳的学校装（zhuāng）修装（zhuāng）饰势（shì）在必行，其（qí）最高（gāo）境界（jiè）是不留痕迹，恰到好处，促（cù）进教育教学，安全第一，实（shí）在（zài）实用（yòng），效益最佳（jiā）。甚至要留有足够的空间，给师生参与的机（jī）会，注重互动性、参（cān）与性，使学生在自我参（cān）与、轻松、快乐自（zì）主（zhǔ）的环境下潜移默（mò）化（huà）地受到教育影响，以展示他（tā）们学习探（tàn）究（jiū）的（de）成果与实（shí）践经历（lì）的过（guò）程。
　　文（wén）化，整体（tǐ）还是单（dān）体（tǐ）学校装修装饰应该（gāi）区别于家装与各种（zhǒng）单位、宾馆的装修装饰，更注重寓意大于形（xíng）式，我们要将学校核（hé）心（xīn）理念和学校视觉形（xíng）象通过装（zhuāng）修装饰更直观能动地表现（xiàn）出来。因此，每（měi）所学（xué）校的装修装饰（shì）文化设计都应该具有整体性、独一（yī）性、不可（kě）复制性。
　　同时，作为学（xué）校整体（tǐ）文化建设的（de）一个部分，学校的装修装饰要（yào）与学校文化建设相统一，是一个整体，应该是学校文（wén）化建设整体中的一个有机组成部（bù）分，而不是（shì）仅仅为了（le）一堵墙、一条走廊、一个角落。它必须紧紧围绕学校核心理念展开，做到每一处（chù）都有（yǒu）亮（liàng）点（diǎn），但每一处都有内在联系的整（zhěng）体（tǐ）性和统（tǒng）一性（xìng），这（zhè）样才能（néng）充分体（tǐ）现一所学校特有的校园文化（huà）气质。如（rú）果学校的装修装饰（shì）成为一（yī）个孤（gū）立的对象，游离于学（xué）校文（wén）化的整体，那么它必定成（chéng）为（wéi）无源之水、无本之木（mù），必定会显得突兀（wū）。
　　装修装（zhuāng）饰为后人（rén）留白了吗留白是一种境界，更（gèng）是一种智慧。王（wáng）船山（shān）在《诗绎》中（zhōng）说：“无字处皆其意也。”的确如此，书法（fǎ）作品（pǐn）的“飞白”、绘画作品中的（de）“留白”、文学作品中的（de）“空白”、经典乐曲中的“余（yú）白”都（dōu）是艺术中的最高境界，只可意会不可言传，体现了作者较高的（de）艺术素养。因此，在学校装修装饰的设计与实施中，“留白”同样是不可或缺（quē）的。留白最讲究的是，既有热（rè）情（qíng）又掌控热（rè）情，一切点到（dào）为止，突（tū）出（chū）重点、创造层次，从而（ér）达到（dào）学（xué）校装修装饰文化“无（wú）画处皆成妙（miào）境”的艺术境界。所以（yǐ），在学校装修装饰上充分“留白”，亦是别有韵味，不仅可以营造出很强的空（kōng）间感，还可（kě）以赋予创（chuàng）意以广（guǎng）袤深远的意境，更可以给后人留下更多（duō）的想象余地、创造空（kōng）间。
　　何为学校装（zhuāng）饰装（zhuāng）修的（de）现代化不管是什（shí）么样的风格，或现代简（jiǎn）约（yuē），或恬淡田园（yuán），或欧式古典，或中式怀旧（jiù）等，我想适（shì）合（hé）学校（xiào）的就是好的，就能体现出“现代化”。这“现代化”一定不是纯粹的元素堆砌，不是花里胡哨（shào）、珠光宝气，也不（bú）需要繁文缛节、附赘悬疣，是通过对传统（tǒng）文化（huà）的认识，将现代元素和传统元素结合在一起，以（yǐ）现代（dài）人的审美需求来打（dǎ）造富有（yǒu）传统韵味（wèi）的事物，让传统艺术在当今社会得到合适的体现；是通过（guò）对学校精（jīng）神（shén）文化（huà）的深（shēn）层次解（jiě）读，将学（xué）校个性化的文化气质呈现或者渗透到学校装修（xiū）装饰之中，从技（jì）术（shù）层（céng）面和服务层面进行必（bì）要（yào）的提升和创新，使学校更能（néng）贴近和融合（hé）管理的人性化。
　　现代化还是“合理化”，它不仅是（shì）一个时间尺度，而且（qiě）是一个价值尺（chǐ）度。通俗地说，就是“舒服”，是和谐。观感的（de）舒服、体验的舒服，说得更明了（le）一点就是，要让置（zhì）身其间的人看（kàn）着舒服（fú）、坐（zuò）着舒服、摸着舒服……是（shì）与（yǔ）环境的（de）和谐（xié），是与文化的（de）和谐，是与历史的（de）和谐（xié），融入了时代气息、传统元素、本（běn）土特（tè）质和（hé）不同学校学段学生的年龄与身心特（tè）点（diǎn）等元素，能令人（rén）对历史产生怀念，对（duì）未来产（chǎn）生（shēng）美好的向往，带有极强的文化品味（wèi）。
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